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现代人是怎么理解这段经典的啊？
1.学生想弄明白，但仍然想不透的程度时，就不要去开导。
2.学生没能想明白，却又表达不出来的程度时，就不要去启发。
3.如果学生不能举一反三，就不要再给他举例子了。
孔子是个老师，几千个学生啊，聪明人哪有那么多啊，结合我这么多年带人的经验，我想说一下我的观点。
1.学生不想搞明白，就不讲解
2.学生似懂非懂，就不提点。
3.学生没有举一反三，就不举例子了
蠢货还是放弃吧。他啊不想学，干嘛要教啊？
他们又蠢，难道不是浪费时间和精力吗？
我之前写过，感兴趣的可以看看
网上搞副业的圈子很多，门槛极低，没有复杂的公式，没烦人的背诵和计算，很多人白手起家，闷声搞钱，小学毕业就行，不限学历智商，人家怎么做小红书的，怎么做抖音赚钱的，说一遍，跟着做几遍就会的事情。
宋朝庄绰《鸡肋编》卷中记载
金狄乱华，
“老瘦男子廋词谓之‘饶把火’，
妇人少艾者，名为‘不羡羊’，
小儿呼为‘和骨烂’，
又通目为‘两脚羊’。
在美国建国前，墨西哥以北的北美地区尚生活着超过300个印第安部落，人口250-300万人（《美国百科全书》15卷11页），也有历史学家认为是1000万人。
而到了1890年，有记录可查的印第安人便只剩下38万人，甚至由于数量太过稀少而成了被圈养的“保留人种”，此时距离美国独立战争结束不过100余年！
14世纪，西班牙人贩卖从北非带来的黑奴，尔后葡萄牙人也开始了这项贸易。
15世纪初，西班牙、葡萄牙一些大城市还有专门贩卖黑人的奴隶市场。
15世纪中叶开始，非洲不断遭到欧洲殖民者的掠夺，奴隶买卖只是一项附带的贸易活动。
15世纪末哥伦布发现美洲后，奴隶贸易急剧发展起来，欧洲殖民者在非洲大陆上进行了有组织的大规模贩卖黑人活动。
《枪炮、病菌与钢铁：人类社会的命运》讲了一个完全不可能的故事，卡哈马卡冲突，168人击败8万大军，杀了7000印第安土著，自身零伤亡。
还有很多历史案例不写了，写了这篇文章过不了审核，懂得都懂。
认知差距过大，
智商差距过大，
权力差距过大，
财富差距过大，
科技差距过大，
......
然后，上面那些现代人看似魔幻的事情就发生了
人和人的差距，比人和畜生更大。这个世界从古自今都是一样的啊，没变化啊，丛林法则，优胜劣汰那一套嘛。
三人成虎，历史就是这么过来的，不要等着天使降临了，也不要等着恩泽大地了，都是虚的啊，蠢货等什么等？
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